Currículum para la Formación Docente
XII Congreso Internacional de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana | 2025-10-17
Proyección hacia el Futuro Incierto desde las Inercias del Pasado.En el contexto de las políticas y prácticas de la formación docente en América Latina, el interés de este estudio se ubica en indagar cómo históricamente se transforman o no, en qué medida y de qué manera, los contenidos curriculares planeados para la formación docente. Especialmente me enfoco en observar la manera en que esos contenidos se mantienen o cambian en los programas de formación continua de la Universidad de Guadalajara, en México, durante los últimos 45 años; tomando en cuenta el tiempo en que estas actividades se iniciaron formalmente.
Es un estudio que pretende un enfoque histórico con sus inercias en el presente; con una orientación metodológica que lo mismo va de los casos particulares estudiados que induzcan a lo general, que a deducir, de las teorías y lo conocido del conocimiento histórico, la posible aplicación a lo particular.
La trascendencia que este tema puede tener reside en que el conocimiento de los factores que inciden en esas políticas y, sobre todo, en la formación docente y su práctica, puede ser de valor para su mejora.